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實證研究的破斧沈舟George Gerbner

G. Gerbner在60年代開始進行涵化理論的探索,社會背景是因甘乃迪總統被暗殺後,美國國會憂心電視有強大的影響力,懷疑社會出現的動盪乃源自電視內容的影響的,因此詹森總統就題撥專款進行研究,開始了史上最長時間的傳播媒體研究,也開始了他對於社會研究一連串的貢獻。 不過,他的企圖不僅止於檢視收看電視節目與某一社會現象之間的關聯而已,而是將電視做為形塑當代文化的主要機制,因此對於4000個節目和一萬五千個角色進行分析,想要就與電視產業有關的各個環節做整體檢視,進而釐出其在文化上的意義(Gerbner,2002)。 他的研究計畫總稱「文化指標」(Cultural Indicators Project),內涵是認為文化的變遷基於科技革命後帶來的訊息生產。其內容創造了新的符號環境,經由文化指標標示出社會變遷的行為可以幫助政策的制訂和指導社會行為。認為應採三種研究取向進行研究探索(Gerbner, 1969):1組織流程分析(institution process analysis)2媒介訊息分析(media message analysis)3涵化分析(cultivation analysis)。 不過,Gerbner等人發表的與文化指標有關的研究主要集中在涵化分析上,由這方面的研究所發展出的涵化理論,較文化指標更受到學界重視。涵化理論假設,重度閱聽人接收電視訊息,看電視的時間愈長,愈易認為電視實況就是社會實況(陳芸芸等,2003)。Gerbner視電視為"不是一的看世界的窗口或是反射的鏡子,其本身就是一個世界(not a window on or reflection of the world, but a world in itself) (McQuail ,1999),也因此提出創新的觀點對於電視中的暴力、人、事、物主出並不是反映出社會中的真實。其中對電視暴力的研究(Violence profile)也相當重要,因為電視對許多小孩是社會化的中心機構,並且證明對於孩童暴力行為是有影響的。(Kenny,2000),此外在晚期研究提出「主流效果」(mainstreaming)和「回響效果」(resonance)兩種對涵化假設的修正(Gerbner, Gross, Morgan, & Signorielli, 1980;轉引自轉引自王旭,1999) 其對於傳播界的影響,涵化理論自提出後,即為美國傳播研究裡的主要學派,。因為文化指標被Rosengern發揚,並以其作為研究大眾傳播與社會變遷的方法,如瑞典的CISSS(Cultural Indicators: The Swedish Symbol System)研究計畫。也被視為實證主義的傳播研究和歐洲文化批評取向的傳播研究彼此可能接軌的所在(Bryant, 1986;轉引自王旭,1999)。 其限制在於許多學者批評如Hirsh認為其理論過於簡化,忽略了人這個複雜的因素,人們的每天日常生活也是有直接關連的(Pierce, 2000)。再者對於電視效應是否有正向的涵化效果,兩點都是對於其研究提出質疑。 但是其研究立場和觀點有別於傳統媒介效果偏重正面影響研究的創新性,一改傳統刺激反應論和魔彈典範對於研究閱聽人的態度和行為上的觀點。反倒是認為媒介反而是維持社會現狀,使閱聽人的認知符合社會主流價值和規範,也就是說媒介所要建構的環境是要讓月聽人「不變」而不是「變」。再者是首先考量媒介在社會文化中的角色的學者,傳統關心短期單一媒介訊息對的月聽人的影響,但他是將媒介整體文化對人類的影響,並且如同前面所提到的他是第一位對於媒介進行長期且有系統性研究的學者。 參考文獻 王旭(1999)。〈收看電視與對治安觀感之間的關聯:涵化理論的驗證〉,「一九九九年台灣社會問題研究學術研討」論文。台北。 Gerbner, G. (1969). “Toward ‘Cultural Indicators’: The analysis of mass mediated public message systems”. In Communication Review, 17:137-48. Schramm, W. (1997). The beginnings of communication study in america. London: SAGE. Pierce, T. (2000) “An Overview of the Cultivation Theory.” Retrieved January 5, 2006, from http://uts.cc.utexas.edu/~teri/index. Gerbner, G. (2002).” Society’s Storyteller: How TV Creates the Myths by which we Live” Retrieved January 5, 2006, from:http://www.medialit.org/reading_room/article439.html
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